SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI Ô CHỮ DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3A TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THẠNH 2 “



I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Trong giai đoạn hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, giúp học sinh học tập một cách tích cực chủ động, tự giác là một yêu cầu cấp thiết đối với ngành giáo dục. Một trong những mục tiêu của việc đổi mới chương trình SGK phổ thông là: "Đổi mới phương pháp dạy và học, phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự học của học sinh." ( Chỉ thị số 14/CT-TTg ngày 16- 6- 2001).
Có nhiều yếu tố góp phần quyết định sự thành công của việc đổi mới phương pháp dạy học và trò chơi học tập là một yếu tố như vậy. Ở Tiểu học hoạt động chơi không còn là chủ đạo đối với học sinh. Song cùng với học, chơi là nhu cầu không thể thiếu và nó giữ một vai trò quan trọng và có ý nghĩa đối với các em. Nếu ta tổ chức cho HS vui chơi một cách hợp lí, khoa học thì sẽ mang lại hiệu quả giáo dục rất cao.
Thực tế, có nhiều thầy cô giáo đã rất thành công từ các trò chơi tưởng chừng rất đơn giản như các bài tập trong sách giáo khoa được thực hiện dưới hình thức trò chơi đến các trò chơi giáo viên tự thiết kế hoặc do các chuyên gia, các tác giả sách giáo khoa biên soạn.
Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn: “ Thiết kế trò chơi ô chữ dạy luyện từ và câu lớp 3A Trường Tiểu học Vạn Thạnh 2 “ làm đề tài nghiên cứu.
2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua trò chơi không khí lớp học trở nên thoải mái dễ chịu, việc tiếp thu kiến thức của học sinh tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả hơn. Đặc biệt, trò chơi ô chữ sử dụng phù hợp khi dạy học mở rộng vốn từ sẽ giúp các em hiểu từ, nhớ từ và sử dụng từ chính xác. Việc dùng từ đúng, phù hợp với nội dung văn cảnh, giúp các em thể hiện ý văn sáng sủa, rõ ràng, mặt khác giúp người đọc hiểu nội dung bài văn, câu văn một cách dễ dàng, chính xác.
3. Đối tượng nghiên cứu
Lớp 3A trường Tiểu học Vạn Thạnh 2.
4. Phương pháp nghiên cứu
Trong đề tài tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
- Phương pháp điều tra giáo dục
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp quan sát sư phạm
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
- Phương pháp thống kê, tính toán
5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
a. Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu nội dung dạy học mở rộng vốn từ và luyện tập về từ trong chương trình luyện từ và câu lớp 3 để hiểu nội dung chương trình và sự sắp xếp nội dung về từ trong các bài họ
Nghiên cứu SGK, SGV và các tài liệu tham khảo có liên quan phục vụ cho việc dạy học. Từ đó thiết kế các ô chữ về từ cho phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất.
b. Kế hoạch nghiên cứu
Tôi bắt đầu thực hiện kế hoạch nghiên cứu cuối tháng 08/2012 đến tháng 03/2013.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận
Ngôn ngữ nói chung, Tiếng việt nói riêng có mối quan hệ mật thiết với phương pháp dạy học Tiếng Việt. Ngôn ngữ bao gồm một hệ thống, bao gồm các bộ phận ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp. Mỗi bộ phận của ngôn ngữ là một hệ thống nhỏ, có cơ cấu tổ chức riêng, có quan hệ chặt chẽ với nhau trong hệ thống ngôn ngữ.
Phân môn luyện từ và câu lớp 3 có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh một số tri thức sơ giản về ngôn ngữ: từ, câu và dấu câu. Học sinh được lĩnh hội kiến thức trên thông qua một hệ thống bài tập.. Các bài tập về mở rộng vốn từ vừa giúp học sinh lớp 3 hình thành kiến thức cần thiết về từ qua các chủ điểm vừa rèn kĩ năng giao tiếp một cách sinh động. Một trong những nội dung quan trọng của việc rèn kỹ năng sử dụng Tiếng Việt ở bậc tiểu học là giúp học sinh biết sử dụng từ một cách phù hợp trong các bài viết, đặc biệt trong Tập làm văn. Tuy vậy, do phân môn này có dạng bài mở rộng vốn từ với một lượng bài khá lớn nên việc tổ chức các hoạt đông dạy học thông qua trò chơi giúp các em lĩnh hội được kiến thức tốt hơn.
2. Thực trạng dạy và học
Qua nhiều năm giảng dạy, tôi nhận thấy rằng cũng có các thầy cô giáo không thành